國立空中大學114 學年度下學期期中考試題【副參】014科目：中國文學專題

說明：請按題號依序作答，並標示題號。

一、是非題(共10 題，每題2 分，合計20 分)

1.《詩經》裡的詩歌在古代是只能閱讀，不能搭配音樂演唱。(教科書第8 頁；媒

體教材第3 講)

2.《楚辭》中的〈九歌〉，其實有十一篇，是屈原根據楚國民間祭神歌曲改寫而成

的文學作品。 (教科書第78 頁；媒體教材第9 講)

3.先秦散文中，《老子》的文筆特點是經常使用排偶句與散行短句，充滿哲理。

(教科書第121 頁；媒體教材第13 講)

4.文人李商隱除了寫詩厲害，他寫作的駢文也非常華麗精緻，對後代影響很大。

(教科書第184 頁；媒體教材第18 講)

5.清代的「桐城派」得名於創始人的家鄉都在安徽桐城，他們是清代散文的主流。

(教科書第143 頁；媒體教材第15 講)

6.中國文學的發展，往往是「散文（自由流暢）」與「駢文（嚴格格律）」兩種風格

互相交替、互相影響的過程。(教科書第128 頁；媒體教材第14 講)

7.中國歷代皇帝通常都禁止文人寫作駢文，認為那會腐化人心。(教科書第158

頁；媒體教材第17 講)

8.魏晉時期的文人大量模仿漢代樂府詩，但他們有時只借用樂府的「舊題目」，寫

的卻是自己個人的情感，不再是原本民間的內容。(教科書第217 頁；媒體教材

 

 

第20 講)

9.「古體詩」因為沒有嚴格的平仄規定，所以在唐代「近體詩」出現之後，就再也

沒有文人願意寫古體詩了。(教科書第258-259 頁；媒體教材第24 講)

10.「邊塞詩」在唐代盛行，著名的代表詩人是王維與孟浩然，他們常描寫戰場的

黃沙與壯烈。(教科書第287-288 頁；媒體教材第26 講)

題號	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
答案	╳	○	○	○	○	○	╳	○	╳	╳

二、單選題(共10 題，每題2 分，合計20 分)

1. 班固的《漢書》與司馬遷的《史記》同為歷史散文名著，但《漢書》的文字風

格比較偏向： (A) 粗俗的市井對話 (B) 浪漫的神話幻想 (C) 嚴謹整煉、講究

華麗 (D) 佛家禪語。(教科書第120-1211 頁；媒體教材第13 講)

2.所謂「古文運動」的「古文」，主要是指哪一種時代的文體？ (A) 清代的八股文

(B) 六朝的駢文 (C) 先秦兩漢時期自然流暢、不拘句式的散文 (D) 商朝的甲骨

文 。(教科書第130 頁；媒體教材第14 講)

3.「山水田園遊記」是散文的一大類別，唐代將這種貶謫後的悲涼心境與山水風景

完美結合的作家是： (A) 李白 (B) 柳宗元 (C) 屈原 (D) 孟昶 。(教科書第

131 頁；媒體教材第14 講)

4.下列何者不是中國古典散文的三大發展支脈（先秦時期）？ (A) 歷史類散文

(B) 哲理類散文 (C) 策論類散文（遊說） (D) 浪漫科幻散文。(教科書第113

 

 

頁；媒體教材第13 講)

5.在欣賞《詩經》時，我們了解到周朝的統治者會派人去民間「採詩」，其主要目

的是： (A) 為了出唱片賺錢 (B) 藉由民間歌謠來了解民風民意，考察政治的得

失 (C) 為了尋找美女 (D) 為了編字典。(教科書第14 頁；媒體教材第3 講)

6.中國文學史上，被稱為「辭賦之祖」的是誰？ (A) 屈原 (B) 司馬相如(C) 蘇軾

(D) 歐陽修。(教科書第61 頁；媒體教材第9 講)

7.郭茂倩編纂的《樂府詩集》中，主要收錄兩漢軍隊在戰陣、行軍時所唱的軍樂，

內容常描寫戰爭慘烈（如〈戰城南〉），這類被稱為： (A) 相和歌辭 (B) 鼓吹曲

辭 (C) 雜曲歌辭 (D) 郊廟歌辭。(教科書第209-210 頁；媒體教材第20 講)

8.南北朝時期，許多詩人追求用字精雕細琢。其中以描寫奇山異水著稱，開啟「山

水詩」派的詩人是： (A) 謝靈運 (B) 陶淵明 (C) 阮籍 (D) 曹操。(教科書第

257 頁；媒體教材第24 講)

9.如果一位唐代詩人想寫一首不受句數限制、可以自由換韻，且不需考慮平仄對仗

的長篇抒情敘事故事，他應該選擇哪一種體裁？ (A) 五言絕句 (B) 七言律詩

(C) 古體詩（或樂府詩） (D) 排律。(教科書第262-263 頁；媒體教材第20

講、第24 講)

10.宋代初年，文壇流行一種專門模仿晚唐詩人，講究辭藻華麗、對仗工整的詩

風。這種流派稱為： (A) 江西詩派 (B) 邊塞詩派 (C) 公安派(D) 西崑體。

(教科書第302-303 頁；媒體教材第28 講)

 

 

題號	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
答案	C	C	B	D	B	A	B	A	C	D

三、簡答題(共3 題，合計20 分)

1.請寫出《詩經》的「六義」。(12 分)(教科書第7 頁；媒體教材第2 講)

2.「桐城派」散文提倡的「義法」中，「義」和「法」分別代表什麼？ (4 分)(教科書

第145 頁；媒體教材第15 講)

3.南朝的文學風氣對後來唐代「近體詩」的形成有巨大影響。南朝文人最熱衷於研究

詩歌的哪兩個形式特徵？(4 分) (教科書第270-271 頁；媒體教材第25 講)

四、申論題(共2 題，每題20 分，合計40 分)

1.唐宋古文運動的領袖韓愈主張「文以載道」。請說明他為何要發起這場運動？他認

為文學（文章）與道德（道）之間應該是什麼樣的關係？這對後世散文發展有何

影響？(教科書第128-130 頁；媒體教材第14 講)

2.《詩經》與《楚辭》分別代表了中國古代北方與南方的文學。請從「地理環境」

與「文化背景」的角度，簡要分析為什麼《詩經》的風格比較寫實、樸素，而

《楚辭》卻充滿了浪漫與神話的色彩？(教科書第1 章、第66-71 頁；媒體教材第

3 講、第8 講)