國立空中大學114 學年度下學期期末考試題【正參】015科目：魏晉南北朝史

第一部分：魏晉南北朝史題：本部分共有5 題問答題，請任選3 題作答。作 答時請先抄寫題目，再進行論述。

第二部分：臺灣議題延伸題：「史能鑑往知來」，歷史學習不只是記憶過去，更在於理解歷史經驗，並思考其對當代社會的啟發。本部分共有3 題問答題，請任選1 題作答。作答時請先抄寫題目，再結合魏晉南北朝史相關內容與臺灣議題進行論述。

【作答提醒】：

一、每題作答前請先抄題，並清楚標明所選題號，依題目要 求作答。內容應清楚論點。

二、臺灣議題延伸題可自由運用本學期所學之魏晉南北朝史內容加以發揮，重點在於能否從歷史經驗提出具體觀察與反思。

三、本次考試總分為100 分。

1.請說明「五胡十六國」形成的歷史背景，並分析邊疆族群內徙、中原 政權衰弱與族群互動，如何共同造成十六國時期的政治局面。

解答參考：課本頁230-238。

2.請說明拓跋部的起源與拓跋部落聯盟的形成，並分析「拓跋氏」從部 落群體走向政治組織的過程。

解答參考：課本頁278-289。

3.請說明北魏孝文帝改革的背景、主要內容與歷史意義，並分析遷都洛 陽與漢化政策對北魏政權造成的影響。

解答參考：課本頁327-336。

4.請說明六鎮之亂後，東魏、西魏對抗局面如何形成，並分析高歡與宇 文泰分別建立東、西政權的過程及其歷史意義。

解答參考：課本頁349-356。

5.請說明魏晉清談與玄學興起的時代背景，並分析經學僵化、士人風氣 轉變與曹操求才令如何共同促成清談玄學的形成。

解答參考：課本頁406-414。

1.多元族群社會如何形成共同體？

魏晉南北朝時期，從五胡十六國到北魏、東西魏、北齊北周，長期存在族群遷徙、政權重組、文化融合與身分認同變化。

請以此為基礎，討論臺灣作為多元族群社會，應如何面對族群差異、歷史記憶與共同體建構的問題。

2.改革為何會引發反彈？

北魏從文明太后的俸祿制、均田制、三長制，到孝文帝遷都洛陽與漢化政策，展現出國家制度轉型的企圖；但改革也造成部分群體失落，最後出現六鎮變亂。

請以此討論臺灣在推動制度改革時，如何兼顧效率、正義與社會承受度。

3.知識分子與公共討論能否影響國家命運？

魏晉清談與玄學常被後世批評為「清談誤國」，但清談玄學也反映士人在政治高壓、經學僵化與社會動盪中的思想創造。

請以此討論臺灣當代公共討論、學術知識、媒體輿論與青年世代，應如何在民主社會中發揮積極作用。