國立空中大學114 學年度下學期期末考試題【副參】085

國立空中大學114 學年度下學期期末考試題【副參】085

情境題組-壹（是非題4 題、單選題2 題、複選題1 題，共33 分） <br>【情境背景】 小志是一名四歲的孩子，住在資源較匱乏的偏鄉地區。最近他被專業團隊聯合評估確認為發展遲緩兒童。小志的媽媽為了全職照顧他而辭去工作，時常感到身心俱疲，加上偏鄉交通不便，前往市區醫院進行復健成為一大負擔。幸好，透過社工的介入，他們開始接受「以家庭為主」的到宅早期療育服務，並申請了家庭照顧者支持的喘息服務，讓小志媽媽得以暫時紓解壓力。

一.是非題（共4 題，每題5 分，計20 分）:答「是」寫「○」，答「非」寫「X」 1.早期療育的服務模式中，「家庭式早期介入服務」是針對發展遲緩或身心障礙 兒童提供到宅的療育服務，此模式特別適合像小志家這樣交通不便或就醫困難 的兒童及其照顧者。P.217 (○) <br> 2.依據學者張秀玉（2003）的分類，早期療育服務方案的對象焦點只會集中在 「兒童」與「家庭」這兩個層面，並不包含對照顧者的關注。P.217 (X) 3.依據統計，零歲至十八歲的兒童和青少年族群，有將近七成是因為「先天出 生」即有身心障礙情形。P.231 (○) <br> 4.如果小志未來有需要居住於身心障礙福利機構，依據統計，未滿十八歲的兒童 及少年身心障礙者居住於機構的最主要理由，通常與成年人一樣是因為「家人 無法照顧」。P.233 (X)

二.單選題 （共2 題，每題4 分，計8 分） <br> 1.為了讓小志在未來從幼兒園升上小學甚至中學、離校的過程中，不會出現服務 中斷的「空窗期」，美國學者 Repetto 與 Correa 提出了「無接縫轉銜 （seamless transition）」的概念。請問此概念將轉銜的定義擴大為提供至幾 歲的身心障礙者連續性服務？ ① 15 歲 ② 18 歲 ③ 21 歲 ④ 25 歲。

P.223 (③)

2.在台灣，小志這樣的發展遲緩兒童要順利取得早期療育服務，會經歷一定的「服務輸送流程」。下列哪一個流程是專門針對疑似遲緩個案，由多專業團隊進行整體性診斷以確定其需求的步驟？ ①發現與通報 ②聯合評估 ③轉介服務 ④個別化療育。P.216-218 (②)

1.關於小志家庭所面臨的早療與福利服務現況，依據課本對台灣現行政策的檢討，下列敘述哪些是正確的？ ①在早療的「聯合評估」階段，強調的是跨領域（如社政、衛政、教育）的專業團隊合作，以提供整體性的診斷服務 ②為了分擔政府壓力，將復康巴士或臨短托服務「分區委託」給民間辦理是完美的解方，完全不會有服務連貫性不足或公平性的疑慮 ③在身心障礙家庭的支持方面，若政府資源過度集中於經濟補助，可能會排擠到其他相關專業服務（如日間照顧或居家職能治療）的提供 ④在探討早療通報率低的原因時，許多家長抱著「大器晚成」的心態，不願意將孩子被貼上發展遲緩的標籤，是造成不願意通報的重要原因之一。P.216-218、248、250 (① ③ ④)

情境題組-貳（是非題4 題、單選題2 題、複選題1 題，共33 分） <br>【情境背景】 陳爸爸是一名中年失業的單親父親，與年邁的母親（祖母）同住，共同撫養就讀高中的女兒（三世代家戶）。陳爸爸努力打零工，但家庭收入極低，處於「貧窮線」邊緣。陳爸爸不希望女兒因為家裡窮而提早輟學工作，他期盼透過社會救助資源，讓女兒能順利完成學業，打破這種「代代相傳」的貧窮循環。

一.是非題（共4 題，每題5 分，計20 分）:答「是」寫「○」，答「非」寫「X」 1.社會救助政策中所定義的「絕對貧窮」，是指將整體社會的所得或消費水準列 入考量，以中位數所得的一半作為標準來界定該家庭的貧窮狀態。P.257-258 (X) <br> 2.為了避免受助者養成「福利依賴（welfare dependency）」<br>，西方國家的社會救 」，強調權利與義務的平衡，要求領受助政策逐漸轉向「工作福利（workfare）<br> 者以工作或受訓來換取福利。P.260 (○)

人口，因此三世代單親家戶或許比二世代單親家戶更須要社會福利的協助。

P.287 (○) <br> 4.在探討單親爸爸的性別角色轉變時，研究發現：如果單親爸爸住在「核心家庭 （僅父子同住）」，他通常必須親自實際操作家務工作，這會促使他對性別角色 與性別意識產生反省與改變。P.293 (○) <br>二.單選題 （共2 題，每題4 分，計8 分） <br> 1.為了避免陳爸爸的女兒因為家庭經濟困難而中斷學業，落入貧窮代間循環，我 國《社會救助法》針對低收入戶中有年滿十八歲以上未滿二十五歲，並就讀高 中職以上學校的學生，主要提供下列何種現金給付的扶助？ ①家庭生活補助 費 ②兒童生活補助費 ③托育津貼 ④就學生活扶助。P.264 (④) <br> 2.在探討單親家庭的成因與趨勢時，依據課本資料，下列敘述何者正確？ ①無 論戶長性別，近年來台灣因「離婚」而成為單親家戶的比例呈現遞減 ②無論 戶長性別，近年來台灣因「寡居（喪偶）」而成為單親家戶的比例呈現遞增 ③ 晚婚以及非婚生子女的增加，是美國單親父親家庭比例增加的主要原因 ④單 親母親落入貧窮的機率遠低於單親父親。P.287、290-291 (③)

1.針對陳爸爸這類貧困家庭，政府若要提供有效且具長遠性的支持服務，避免貧窮代間傳遞，下列哪些政策方向符合課本所述之理念？ ①單純無限期地發放現金給付，讓他們完全依賴福利（welfare dependency），不需考慮其重返勞動市場的意願 ②透過「人力資本的投資」（如教育與助學方案），確保弱勢子女順利完成學業，避免第二代子女落入貧窮循環的深淵 ③透過提供「住宅服務」（如平價住宅、租金補助），解決貧困家庭無法置產或負擔高額房租的居住需求 ④刻意將弱勢家庭從主流社會中隔離開來，進行「社會排除（social exclusion）」，以利集中管理。P.259-260、264、267、269 (② ③)

情境題組-叁（是非題4 題、單選題2 題、複選題1 題，共34 分） <br>【情境背景】 小凱今年 16 歲，剛因為參與幫派的暴力討債事件被警方逮捕。社工介入調查後發現，小凱的原生家庭充滿問題：父親經常對母親施暴，對小凱的管教方式不是隨意痛毆就是完全放任。小凱從小在「目睹家暴」的環境中長大，學會了用暴力去控制別人。少年法庭與社工決定針對小凱的家庭進行整體的評估與處遇。

一.是非題（共4 題，每題5 分，計20 分）:答「是」寫「○」，答「非」寫「X」 1.婚姻暴力的發生並非單一切割的突發事件，而是反覆循環於日常生活之中。經 驗指出，暴力循環通常會經歷「壓力累積期」、「風暴期（嚴重暴力發生）」與 「蜜月期」的反覆交替。P.317 (○) <br> 2.依據《家庭暴力防治法》對於保護令的內容規定，法院可以發布「遷出令」， 直接命加害人（如小凱的父親）遷出被害人的住居所，以保障被害人安全。

P.330 (○) <br> 3.目睹婚姻暴力對兒童與少年會產生深遠影響，例如可能出現身心退化現象（如 尿床），或是到了青少年期開始會反抗施暴者、甚至想找施暴者算帳。P.322 (○) <br> 4.由於小凱已經犯下暴力案件，少年法庭在處理時，只能將小凱送往少年輔育 院，在法律上「完全沒有權力」要求小凱的父母（法定代理人）接受任何親職 教育輔導。P.421 (X) <br>二.單選題 （共2 題，每題4 分，計8 分） <br> 1.小凱的父親面對生活壓力無法妥善處理，進而將情緒發洩在弱小的孩子身上， 這屬於探討兒童虐待成因中的哪一種理論觀點？ ①社會生物學理論 ②社會 學習理論 ③社會情境／壓力因應理論 ④個人病理觀點。P.382-383 (③) 2.針對暴力犯罪少年的家庭特徵，依據國內學者的本土實證研究，這類家庭通常 具備下列哪一項特徵？ ①父母親教育程度通常極高，但管教過於民主 ②父 母親因離婚、分居等因素造成家庭結構破碎與家庭功能喪失之比例甚高 ③父 母婚姻關係和諧，幾乎沒有衝突 ④母親固定在家全職照顧，從未外出工作。

P.411 (②)

1.針對小凱這樣從「目睹家暴」演變為「犯罪少年」的案例，在規劃少年犯罪防治與家庭支持服務時，下列敘述哪些是正確的？ ①依據「社會學習理論」，小凱的攻擊行為是透過觀察與模仿家庭中的暴力互動而學來的，這解釋了暴力行為的「代間傳遞」現象 ②少年犯罪防治的「三級預防」主要是針對「一般少年（未犯罪）」的家庭進行普遍的教育與輔導，而對嚴重犯行的少年則屬於初級預防 ③在協助改善犯罪少年的家庭功能時，實務上建議可使用專業的「家族治療模式 (family therapy)」，來改善家庭互動與功能，減少夫妻或親子衝突 ④幫助弱勢家庭其實就是最好的少年犯罪防制策略。政府應對於犯罪少年之家庭給予全面周延的 (holistic & comprehensive) 支持式服務。P.381-382、424-425、427 (① ③ ④)